Las 4 áreas del desarrollo
Actividades de 0 a 3
Años
ÁREA MOTORA
0-3 meses
Conducta: Gira la cabeza
a ambos lados en supino.
Objetivo: Lograr que
gire la cabeza hacia ambos lados tumbado.
Actividad: Cuando esté
tumbado boca abajo le enseñamos un objeto llamativo y lo movemos despacio para
que vaya girando la cabeza.
Recursos: Un peluche,
un sonajero.
Conducta: Levanta la
cabeza 45º en pronación.
Objetivo: Conseguir que
en pronación levante la cabeza.
Actividad: Nos
acercamos al niño e intentamos que se fije en nuestra cara, cuando fije sus
ojos en nosotros vamos subiendo poco a poco la cara para que nos siga con la vista
levantando así la cabeza.
Conducta: Levanta la
cabeza 90º en pronación.
Objetivo: Conseguir que
levante la cabeza 90º en pronación.
Actividad: Con la ayuda
de objetos colgados del techo o en su cuna para que tenga que ir levantando la
cabeza si quiere verlos.
Recursos: Globos,
figuritas de papel…
Conducta: Mira brevemente
un objeto brillante.
Objetivo: Que mire
durante un corto espacio de tiempo un objeto brillante.
Actividad: Le
aproximados a donde este el unas llaves, una cuchara plateada…
Recursos: Llaves,
cuchara...
Conducta: Extiende las
piernas.
Objetivo: Conseguir que
extienda las piernas.
Actividad: Colocamos al
bebe boca abajo, le cogemos con suavidad las piernas y las estiramos,
mantenemos dos o tres segundos y dejamos que vuelva a su postura inicial.
Conducta: Inhibe el reflejo
de encurvación del tronco.
Objetivo: Conseguir que
contraiga el tronco.
Actividad: Le tumbamos
hacia arriba, le sujetamos por las piernas mientras que con un dedo trazamos una
raya por debajo del ombligo.
Conducta: Sentado con
apoyo mantiene la cabeza.
Objetivo: Que mantenga
la cabeza cuando este sentado.
Actividad: Mantenemos
al bebe sentado en nuestras rodillas sosteniéndole con una mano la cabeza y la
espalda y con la otra le damos un dedo para que nos lo coja.
Conducta: Sostiene por
segundos un sonajero que le ponemos en la mano.
Objetivo: Que sostenga
un sonajero durante unos instantes.
Actividad: Aproximarle
un sonajero a la mano, sino lo coge le podemos ayudar introduciéndole el
sonajero en la palma de la mano y luego cerrarla con sus deditos.
Recursos: Un sonajero
lo suficientemente pequeño para que le quepa en la mano.
Conducta: Reacción de
colocación de manos.
Objetivo: Lograr la
colocación de sus manos.
Actividad: Cogemos la
mano del niño y acariciamos suavemente su dorso hasta conseguir que quede
abierta.
Conducta: Sigue los
objetos 180º.
Objetivo: Lograr que
siga objetos 180º.
Actividad: En posición
de tumbado boca arriba le presentamos un muñeco en un lado y vamos girando
paulatinamente hacia el otro lado
4 a 6 meses.
Conducta: Se estira
para tomar un objeto con ambas manos.
Objetivo: Conseguir que
se estire para alcanzar un objeto con ambas manos.
Actividad: Enseñarle un
objeto brillante (un llavero con muchas llaves) y ponérselas cerca de su radio
de acción para que si las quiera coger deba estirarse...
Conducta: De pie
flexiona y extiende sus miembros inferiores.
Objetivo: Conseguir que
extienda y flexione sus miembros inferiores.
Actividad: Agarrar al
niño por las axilas y le levantamos, ya en el aire, lo vamos bajando lentamente
hasta que toque con sus pies en el suelo.
Conducta: Se mantiene
sentado un corto tiempo con apoyo anterior.
Objetivo: Que se
mantenga sentado un corto espacio de tiempo con apoyo anterior.
Actividad: Sentamos al
niño en nuestras rodillas, colocamos nuestras manos en su espalda y jugamos con
él.
Recursos: Nuestras manos.
Conducta: Estruja papel.
Objetivo: Conseguir que
estruje papel.
Actividad: Acercarle un
papel a las manos y que lo estruje, primero lo haremos nosotros para que nos
vea y si no lo hace el, le cogeremos sus manos y las juntaremos para estrujar
papel.
Recursos: Papel.
Conducta: Toma un
sonajero verticalmente y lo transfiere entre sus manos.
Objetivo: Que intercambie
un sonajero entre sus manos.
Actividad: Darle un
sonajero y juntarle las manos.
Recursos: Sonajero.
7 a 9 meses.
Conducta: Toma los
objetos que están a su alcance y los examina.
Objetivo: Conseguir que
examine los objetos a su alcance.
Actividad: Acercarle
objetos a su radio de acción para que los pueda manipular y examinar, nosotros
podemos jugar con ello para se fije en los objetos.
Recursos: Coches de
juguete, llaves...
Conducta: Se mantiene
parado contra un mueble.
Objetivo: Conseguir que
se mantenga parado cuando le apoyamos contra un mueble.
Actividad: Poner al
niño de pie apoyado en un mueble de tal manera que apoye gran parte de su peso para
que resista sin fatigarse.
Recursos: Un mueble
donde pueda asirse el pequeño.
Conducta: Se arrastra
hacia delante.
Objetivo: Conseguir que
avance arrastrándose.
Actividad: Colocar al
chico boca abajo, poner un juguete fuera de su alcance y animarle a cogerlo. Se
le puede ayudar flexionando una pierna y dándole un apoyo firme en el otro pie.
Conducta: Busca
persistentemente objetos fuera de su alcance.
Objetivo: Lograr un
interés por buscar objetos situados fuera de su avance.
Actividad: Colocarle un
cubo fuera de su alcance y que lo coja, cuando lo haga hemos de quitárselo y
colocárselo en otra parte para que avance hacia allí.
Recursos: Cubo.
Conducta: Pasa de
sentado a acostado y viceversa desde prono.
Objetivo: Conseguir que
pase de acostado a sentado y viceversa.
Actividad: Estando boca
arriba animarle a que se siente rotándole un poco el tronco y sujetándole las
piernas extendidas con la otra mano. Cuando esté sentado animarle a que se
eche, se le puede colocar un juguete fuera de su alcance y animarlo a cogerlo
desde la posición de sentado.
Conducta: Gateo.
Objetivo: Que comience
a gatear.
Actividad: Colocar al
bebe en posición de gateo e impulsar el cuerpo provocando balanceos para
conseguir el apoyo alternativo en manos y rodillas.
10 a 12 meses.
Conducta: Camina
ayudado de ambas manos.
Objetivo: Que comience
a caminar ayudado de sus manos o de muebles.
Actividad: Colocar al
niño de pie cogido a un mueble y poner un juguete fuera de su alcance de forma
que tenga que dar un paso para cogerlo, vamos aumentando la distancia.
Recursos: Juguete.
Conducta: Comienza a
meter y sacar objetos de una taza.
Objetivo: Que saque e introduzca
objetos de una taza.
Actividad: darle una
taza llena de cubos y animarle a que los saque. Después meter uno en la taza y
que el repita la actividad con los que quedan.
Recursos: Cubos
pequeños, taza.
Conducta: Realiza
garabatos en un papel.
Objetivo: Lograr que
haga garabatos.
Actividad: Con pintura
de dedos untamos el dedo del niño y le vamos guiando para que dibuje algo luego
le soltamos y le animamos a que pinte él.
Recursos: Pintura de
dedo, podemos disponer de un espacio en la pared debidamente acondicionado para
que pinte el niño.
Conducta: Camina tomado
de una mano.
Objetivo: Que camina
con ayuda.
Actividad: Sin
forzarle, le cogemos de una mano y le ayudamos a andar.
13-15 meses.
Conducta: Sentado
arroja una pelota.
Objetivo: Conseguir que
arroje una pelota estando sentado.
Actividad: Cuando esté
sentado darle una pelota e indicarle que nos la pase, después nosotros se la
pasaremos a él.
Recursos: Pelota
pequeña.
Conducta: Muestra
preferencia por una de sus dos manos.
Objetivo: Intentar
descubrir la preferencia manual del niño.
Actividad: Le daremos
pinturas y le diremos que pinte lo que quiera, veremos con que mano lo hace.
Recursos: Ceras, folios...
Conducta: Construye una
torre con dos cubos
Objetivo: Conseguir que
construya una torre con dos cubos.
Actividad: Enseñarle a
construir una torre con dos cubos grandes, ayudándole al principio llevándole
la mano.
Recursos: Dos cubos.
Conducta: Sube
escaleras gateando.
Objetivo: Lograr que
suba escaleras gateando.
Actividad: Ponerlo en
posición de gateo al principio de las escaleras. Nosotros nos colocaremos en el
segundo escalón y le llamaremos para que venga, ir aumentando progresivamente
los escalones.
Recursos: Escalera.
Conducta: Se pone de
pie sin tomarse de nada.
Objetivo: Conseguir que
se incorpore sin ayuda.
Actividad: Colocar al
niño de rodillas cerca de un mueble y que se agarre a él, animarle a ponerse de
pie, se le ayudará en un principio dándole un impulso por debajo de los brazos,
se le irá quitando la ayuda paulatinamente.
Recursos: Mueble donde
se pueda agarrar.
16-18 meses
Conducta: Se mantiene
en un pie con ayuda de ambas manos.
Objetivo: Lograr que se
mantenga en un pie con ayuda de sus manos.
Actividad: La
aproximamos a un mueble y le decimos que se agarre a él, le quitamos (flexionándoselo)
un pie con mucho cuidado, luego el otro. Después lo deberá hacer solo.
Recursos: Mueble.
Conducta: Coloca cilindros
en el tablero de plantado.
Objetivo: Conseguir que
coloque cilindros en el tablero de plantado.
Actividad: Mostrarle
primero como se introduce un cilindro e incitarle a que él lo repita.
Recursos: Tablero de
plantado, cilindro.
Conducta: Sube
escaleras sosteniéndose de ambas manos sin alternancia.
Objetivo: Conseguir que
suba las escaleras.
Actividad: Colocar al
niño de pie de frente a las escaleras con una mano agarrada a la barandilla o a
la pared. A continuación decirle que suba las escaleras. Reforzar el que suba
primero un pie y luego el otro al mismo peldaño. Se le puede ayudar subiéndole
un pie y que él termine de subir, progresivamente se irá eliminando la ayuda.
Recursos: escaleras,
pared.
Conducta: Baja
escaleras sosteniéndose de ambas manos sin alternancia.
Objetivo: Conseguir que
baje las escaleras.
Actividad: Ponerlo en
el primer escalón dispuesto para bajar, cogerle de una mano y decirle que baje
las escaleras, dándole ayuda física al principio si fuera necesario hasta que
vaya realizándolo sólo.
Recursos: Escaleras.
Conducta: Corre.
Objetivo: Conseguir que
corra.
Actividad: Estando de
pie cogerlo por la mano y animarle a que ande lo más rápidamente posible, poco
a poco se le va retirando la ayuda física.
Actividad: Jugar con el
niño a pillarle de forma que tenga que correr para perseguir a alguien o para
que no lo cojan a él.
19-21 meses
Conducta: Patea una
pelota.
Objetivo: Lograr que
patee una pelota.
Actividad: Primero le
hacemos una demostración. Luego colocamos al niño de pie y le ponemos una
pelota grande delante del pie. Le animamos para que la chute, le ayudamos
llevándole el pie hacia atrás primero y luego hacia delante para golpear la
pelota, poco a poco se le retirará la ayuda.
Recursos: Balón grande.
Conducta: Intenta
quitar un tapón de rosca a un frasco pequeño.
Objetivo: Conseguir que
quite el tapón a una botella.
Actividad: Primeramente
le damos un frasco grande con un juguete en su interior y le decimos que lo abra,
le enseñamos a abrirlo desenroscando la tapa. Después haremos lo mismo pero con
una botella más chica.
Recursos: Frasco de
cristal, juguete pequeño, botella pequeña.
22-24 meses
Conducta: Trata de
doblar el papel por la mitad imitándonos.
Objetivo: Conseguir que
mediante la imitación sea capaz de doblar un papel por la mitad.
Actividad: Nos
colocamos frente a él y le indicamos como tiene que hacerlo, unir los dos
bordes dos a dos. Después de la demostración le damos una hoja y le ayudamos a
hacerlo.
Recursos: Hojas de
papel.
Conducta: Se para en un
pie sin ayuda.
Objetivo: Lograr que
mantenga el equilibrio en un pie sin ayuda.
Actividad: Ponerlo
delante de un espejo grande, cogerle de una mano y decirle que levante un pie
al tiempo que también lo hacemos nosotros, luego se le puede acercar una silla
para que se agarre mientras sube el pie hasta que lo haga solo.
Recursos: Espejo,
silla.
Conducta: Vierte agua
de una taza a otra sin verter demasiado.
Objetivo: Conseguir que
sin verter demasiado vierta agua de una taza a otra.
Actividad: Podemos
jugar con él a que nos sirva él té, con un juego de té de juguete le decimos
que nos invite a tomar el té, le llenamos la tetera con agua y él nos tendrá
que ir sirviendo las tazas.
Recursos: Juego de té
de juguete.
Conducta: Guarda objetos
pequeños en envases pequeños.
Objetivo: Lograr que
guarde objetos pequeños en cajas pequeñas.
Actividad: Jugamos con
él con pequeñas pelotas y después de jugar le encomendamos que recoja todas las
pelotas y que cada pelota la introduzca en una pequeña caja. Nosotros se lo
demostramos y luego lo tiene que hacer él.
Recursos: Pelotas y una
caja pequeña.
25-31 Meses
Conductas: Salta hacia
delante.
Objetivo: Conseguir que
salte hacia delante.
Actividad: Colocarlo de
pie encima de una cama o colchoneta cogiéndole de las manos y animarle a
saltar, para ello hacer que doble ligeramente las rodillas al mismo tiempo que
se le dice que salte y se le da un impulso con las manos. La ayuda se retirará
poco a poco.
Conducta: Camina sobre
una línea trazada en el suelo.
Objetivo: Caminando sea
capaz de seguir una línea en el suelo.
Actividad: Con cinta
aislante trazamos una línea paralela a una pared cercana, haremos andar al niño
por la línea del suelo pero le ayudaremos a mantener el equilibrio, también se
puede apoyar en la pared, poco a poco le vamos alejando la línea de la pared y
suprimiéndole la ayuda.
Recursos: Cinta
aislante pared.
Conductas: Hace un
dibujo y le da nombre.
Objetivo: Conseguir que
realice un dibujo y lo ponga un nombre.
Actividad: Le dejamos
unas ceras y un folio donde tendrá que dibujar a sus padres poniendo después el
nombre de cada uno.
Recursos: Ceras,
folios.
31-36 Meses
Conductas: Usa los
pedales del triciclo.
Objetivo: Conseguir que
utilice los pedales del triciclo.
Actividad: Tenemos que
enseñarle primero como debe subirse y bajarse del triciclo, luego le diremos
como tiene que colocar las manos y los pies. Al principio se le pueden atar
unas cintas a los pies para asegurar que los pies sigan en los pedales al mover
el triciclo, paulatinamente se le irán quitando.
Recursos: Triciclo,
cintas.
Conducta: Salta hacia
atrás.
Objetivo: Que sea capaz
de saltar hacia atrás.
Actividad: Sobre una
cama se le indicará primero que salte para atrás y caiga como quiera, luego nos
ponemos detrás y le sujetamos en la caída para que no se desequilibre al caer,
vamos poco a poco retirando la ayuda.
Recursos: Cama.
Conducta: Dice lo que
va a dibujar y lo ejecuta.
Objetivo: Que realice
el dibujo que quiera.
Actividad: Jugamos a
que él pinta un objeto, animal… y nosotros la tenemos que adivinar.
Recursos: Ceras,
folios.
AREA SOCIAL
0-3 meses.
Conducta: Sonríe a
caras familiares.
Objetivo: Conseguir que
sonría a caras familiares.
Actividad: Le
acariciamos mirándole para que sonría y sonreímos con él.
Conducta: Manifiesta
alegría ante situaciones placenteras.
Objetivo: Lograr que
exprese alegría ante situaciones placenteras.
Actividad: Le acunamos
cuando esté despierto y jugamos con él, le sonreímos y acariciamos al bebe en
la cara para que sonría.
4-6 meses.
Conducta: Acaricia el
rostro de los adultos.
Objetivo: Conseguir que
explore el rostro de los adultos.
Actividad: Le acercamos
nuestra cara y le llamamos, cogemos sus manitas y las pasamos por nuestra cara.
Recursos: Nuestras
manos.
Conducta: Llora cuando
le quitan un juguete.
Objetivo: Conseguir que
llore cuando le quitamos un juguete.
Actividad: Le daremos
un juguete (su preferido) y le dejaremos que juegue con él, luego se lo
quitamos y jugamos nosotros con el delante del bebe.
Recursos: El juguete
preferido del niño.
Conducta: Coopera en
juegos.
Objetivo: Lograr su cooperación
en juegos sencillos.
Actividad: Nos situamos
frente a él y empezamos a jugar con sus juguetes esperando su colaboración.
Recursos: Sus juguetes.
Conducta: Acaricia su
imagen en el espejo.
Objetivo: Conseguir que
logre acariciar su imagen en el espejo.
Actividad: Le dejamos
que se observe en el espejo, a una distancia que no pueda tocarse, cuando eche
el cuerpo hacia delante para acariciarse o golpear el espejo le colocamos más
cerca de él.
7-9 meses.
Conducta: Explora todo
lo que está a su alcance.
Objetivo: Que explore
todo lo que esté situado en su radio de acción.
Actividad: Colocarle,
en una cama o en su cuna, sentado y a su alrededor ponerle algunos objetos que
nunca haya visto y que por sus colores o sus formas llamen la atención.
Recursos: Le podríamos
poner a su alcance alguna cuchara dorada o plateada, el mando de la tele, un
reloj…
Conductas: Juega a
esconderse.
Objetivo: Conseguir que
se esconda jugando con él.
Actividad: Estando
sentado frente al bebe, nos colocamos un pañuelo que nos tape la cabeza y
animamos al niño a que nos lo quite. Después hacemos lo contrario se lo
colocamos a él y le decimos que le vamos a buscar. Luego el tendrá que
desprenderse del pañuelo para que le veamos.
Recursos: Pañuelo.
Conducta: Comprende una
prohibición.
Objetivo: Conseguir que
comprenda las prohibiciones que le hacemos.
Actividad: Cuando
presenta una conducta molesta o inadecuada decirle un no rotundo, al mismo
tiempo que se le inmoviliza durante unos segundos. Hacerlo hasta que el niño
sea capaz de comprender el significado de la palabra sin instigación.
Conducta: Manifiesta
claramente agrado y desagrado
Objetivo: Conseguir que
manifiesta agrado y desagrado.
Actividad: Le vamos
acariciando su cuerpo con diferentes objetos, como una cuchara de palo, una
cuchara de metal que por lo general estará fría, con guantes, con calcetines
metidos en nuestras manos, con esponjas un poco húmedas, con plumas. También le
podemos meter en la bañera e ir cambiando un poquito la temperatura del agua,
lo suficiente para que lo note y exprese sus preferencias.
Recursos: Todo aquel
objeto con el que podamos tocar al niño y produzca en el diferentes
sensaciones.
10-12 meses.
Conducta: Se entretiene
manipulando juguetes.
Objetivo: Conseguir que
se entretenga manipulando juguetes...
Actividad: Darle al
niño juguetes que centren su interés, que le motiven y le interesen, como
pueden ser juguetes articulados, o que emitan algún tipo de ruido o melodía, que
tengan diferentes texturas….
Conductas: Entrega y
recibe juguetes entre personas conocidas.
Objetivo: Que pueda
entregar y recibir juguetes entre personas conocidas.
Actividad: Le ofrecemos
sus juguetes y cuando los coja esperamos que él nos ofrezca alguno, sino lo
hace le decimos ¿me lo das? Mientras se lo quitamos suavemente.
Recursos: Sus juguetes.
Conducta: Adquiere
hábitos y se rige por ellos.
Objetivo: Conseguir que
adquiera hábitos para colaborar a la hora de vestirse.
Actividad: Cuando se le
vaya a vestir, antes de ponerle una camiseta, jersey, etc.., decirle siempre
que meta la mano ayudándole al principio y reforzando cualquier intento de
acercar la mano a la manga, del mismo modo cuando se le vaya a poner cualquier
prenda inferior (pantalones, calzoncillos, braguitas..) decirle en este caso
que meta el pie. Reforzaremos los movimientos correctos dándole al principio la
ayuda que necesite.
Recursos: Su ropa.
13-15 meses
Conductas: Le gustan
los libros ilustrados.
Objetivo: Conseguir que
le interesen los libros ilustrados.
Actividad: Cogeremos un
libro en el que aparezcan imágenes grandes a todo color; esperamos a que mire
una, la señalamos y le decimos el nombre, esperamos a que la mire un rato y que
señale otras así sucesivamente.
Recursos: Libros con
grandes ilustraciones.
Conducta: Juega con
arena tierra y agua.
Objetivo: Conseguir que
juegue con arena, tierra y agua.
Actividad: Situamos al
niño sentado encima de plástico para no manchar, le presentamos tres cubitos
uno con agua, otro con arena y otro con tierra, le enseñaremos a mezclar la
tierra y la arena con el agua pudiendo así amasarla y enseñándole como se hacen
algunas figuritas básicas como bolas de tierra permaneceremos siempre a su lado
ayudándole en todo momento.
Recursos: Tras pequeños
cubos cada uno contendrá agua, tierra y arena respectivamente.
Conducta: Imita las
tareas del hogar.
Objetivo: Conseguir que
nos imite en la realización de algunas tareas en especial las relacionadas con
el orden de sus materiales de juego.
Actividad: Primero le
enseñaremos a recoger los juguetes. Cuando termine de jugar le decimos que nos
ayude a guardar sus juguetes; no es necesario que guarde todos el solo es
suficiente con que nos ayude un momento.
Actividad: Jugar con el
niño imitando diferentes Objetivo de los adultos, desde acunar un muñeco, darle
de comer, jugar a las casitas, barrer, limpiar el polvo, etc.
Conducta: Puede
permanecer un corto espacio de tiempo jugando solo.
Objetivo: Conseguir que
durante un breve espacio de tiempo juegue solo.
Actividad: Le damos al
niño un par de juguetes y le dejamos que juegue solo. Permaneceremos en la
misma habitación pero procurando no llamarle la atención, dejándole que se
entretenga sin necesidad de los demás.
Recursos: Juguetes de
cualquier tipo, una muñeca, un camión…
16-18 meses.
Conducta: Realiza con
sus padres juegos paralelos.
Objetivo: Lograr que
juegue con sus padres.
Actividad: Sentar al
niño en el suelo, nos colocaremos en frente suya. Le lanzaremos una pelota al
mismo tiempo que se lo decimos oralmente, le incitaremos a que nos la devuelva.
Si no es así se colocará otro adulto detrás del niño que dirigirá sus manos en
el movimiento de recepción y lanzamiento de la pelota.
Recursos: Pelota.
19-21 meses.
Conducta: Permanece más
tiempo jugando solo.
Objetivo: Que
permanezca solo cada vez más tiempo.
Actividad: Le damos al
niño un par de juguetes y le dejamos que juegue solo. Permaneceremos en la
misma habitación pero procurando no llamarle la atención, dejándole que se
entretenga sin necesidad de los demás.
Recursos: Juguetes de
cualquier tipo, una muñeca, un camión…
Conductas: Le interesan
los recipientes para transvasar.
Objetivo: Que le
interesen los recipientes para transvasar.
Actividad: Podemos
jugar con él a que nos sirva el té, con un juego de té de juguete le decimos
que nos invite a tomar el té, le llenamos la tetera con agua y él nos tendrá
que ir sirviendo las tazas.
Recursos: Juego de té
de juguete.
22-24 Meses
Conducta: Defiende sus
pertenencias.
Objetivo: Conseguir que
defienda sus juguetes.
Actividad: Cuando esté
jugando con su juguete preferido se lo quitamos y jugamos nosotros con él,
luego se lo damos.
Recursos: Juguetes.
Conducta: Dramatiza
usando un muñeco.
Objetivo: Conseguir que
use un muñeco en juegos de dramatización.
Actividad: Le decimos
al niño que coja su muñeco preferido, nosotros cogeremos otro muñeco y
jugaremos con él, cuando estemos jugando le daremos al muñeco una voz distinta
a la nuestra exagerándola mucho. Le preguntaremos cualquier cuestión, por
ejemplo: cómo te llamas, de dónde vienes, luego nos podemos poner a luchar con
el simulando poderes.
Recursos: Dos muñecos
Conductas: Le gustan
juegos imaginarios.
Objetivo: Conseguir que
le gusten juegos imaginarios.
Actividad: Cogemos una
caja de cartón y le hacemos ver que eso es un coche, conducimos, pitamos…
Nos sentamos en un
taburete y hacemos ver que vamos en bicicleta o a caballo.
Nos metemos en una caja
de cartón y nos bañamos.
25-30 meses.
Conducta: Le gustan los
juegos de construcción y de manipulación.
Objetivo: Lograr que le
gusten los juegos de construcción y manipulación.
Actividad: Para ello
vamos a enseñarle a construir un puente con 5 cubos. Primero lo tenemos que
hacer nosotros y dejarlo a la vista para que él lo vea, a continuación darle
otros cinco cubos y volver a hacer el puente pero dejando que el niño sea el
que coloque la última pieza de la parte superior, el siguiente paso sería que
el colocas las últimas 3 piezas y por último que lo realizase el solo.
Recursos: Cubos para
realizar el puente.
31-36 meses.
Conducta: Comparte
juegos sencillos grupales y espera su turno.
Objetivo: Es capaz de
compartir y esperar en juegos grupales.
Actividad: En pequeño
grupo para fomentar la comprensión del turno se pueden realizar diferentes
Objetivo (jugar al escondite, echar carreras...). Para ello cada vez que le
toque a un niño habrá que decírselo, de esta manera no sólo se irá reforzando
esta conducta al que la realice sino también a los demás que esperarán a que
les toque. Al principio sólo se realizarán Objetivo dirigidas por nosotros,
después que conozcan y se familiaricen con las normas nuestra actuación irá
disminuyendo hasta que ellos solos realicen la actividad y nosotros solo
actuaremos en caso de transgresión de turnos.
AREA COGNITIVA
0-3 meses
Conducta: Responde a
los sonidos.
Objetivo: Lograr que él
bebe responda a los sonidos.
Actividad: Hacer
diferentes sonidos agradables al niño, cerca del lugar donde se encuentre.
Recursos: Sonajero,
cantarle algo.
Conducta: Reacciona
ante un estímulo que toca su cuerpo.
Objetivo: Conseguir que
el niño reaccione frente a un estímulo que toque su cuerpo.
Actividad: Tocar al
niño con un objeto frío (cubito de hielo) caliente (biberón), con las manos,
con una pluma…
Recursos: Biberón,
hielo, pluma.
4-6 meses.
Conducta: Mira el
sonajero que tiene en la mano.
Objetivo: Que mire el
sonajero que tiene en la mano.
Actividad: Colocarle en
la mano un sonajero que sea llamativo, se lo agitamos para que produzca sonido
y así se dé cuenta de lo que tiene y lo explore visualmente.
Recursos: Sonajero.
Conducta: Busca con la
vista la fuente sonora.
Objetivo: Conseguir que
busque la fuente sonora.
Actividad: Estando el
niño sentado, darle un objeto que produzca bastante ruido al caer, como una
campana, cuchara, etc. Cuando la tire o se caiga, llamarle la atención sobre el
lugar en que ha quedado volviéndole la cabeza en esa dirección al mismo tiempo
que se le dice “mira”.
Recursos: Campanilla,
cuchara, llaves…
Conducta: Descubre un
objeto parcialmente escondido.
Objetivo: Que descubra
su juguete escondido.
Actividad: Cuando esté
jugando con alguno de sus juguetes, le quitamos uno y se lo alejamos de su sitio,
le incitamos a que lo recupere, después se lo escondemos entre un montón de
juguetes pero siempre debe estar alguna parte visible y cuando lo escondemos
debemos recabar el interés del niño para que observe donde lo hemos escondido.
Recursos: Juguetes del
bebe.
Conducta: Busca el
estímulo que toca su cuerpo.
Objetivo: Conseguir que
busque el estímulo que roza su cuerpo.
Actividad: Cuando esté
echado le tocamos alguna parte de su cuerpo con un poco de hielo incitándole
que mire al objeto que le toca, repetimos la operación con algo caliente,
templado, con una pluma..
Recursos: Una pluma,
trozo de hielo, biberón.
Conducta: Explora los
objetos con la boca.
Objetivo: Que explore
los objetos con la boca.
Actividad: Enseñarle
objetos llamativos que él pueda dominar y que no sean peligrosos, para que
intente alcanzarlos y explorarlos por sus medios.
Recursos: Sonajero,
chupete...
7-9 meses.
Conducta: Tira del
cordel para atraer el objeto.
Objetivo: Conseguir que
tire de un cordel para atraer un objeto.
Actividad: Colocar un
juguete fuera del alcance del niño y atar el juguete a un cordel que estará
junto a él, habrá que enseñarle a coger el juguete tirando del cordel.
Recursos: Cordel, camión
de juguete, muñeca….
Conducta: Reconoce
objetos familiares.
Objetivo: Que reconozca
juguetes con los que antes había jugado.
Actividad: Le
presentaremos juguetes que tiempo antes (semana) la habíamos apartado pero que
le gustaban y pasaba mucho tiempo con ellos. Observamos si lo reconoce porque
se pondrá muy contento.
Recursos: Juguetes que
le gusten.
10-12 meses.
Conducta: Se mueve
cuando escucha música.
Objetivo: Conseguir que
se mueva escuchando música.
Actividad: Ponerle una
música que sea movida (tipo Ramones). Al escucharla bailaremos con el bebe, le
agarraremos de las manos y se las moveremos al compás de la música, después
seguiremos bailando a su lado para que nos vea movernos, también podemos tocar
las palmas llevando el ritmo de una canción.
Conducta: Mira el lugar
donde se escondió el objeto
Objetivo: Conseguir que
siga con la mirada un objeto y lo busque.
Actividad: Estando el
niño sentado, darle un objeto que produzca bastante ruido al caer, como una
campana, cuchara, etc. Cuando la tire o se caiga, llamarle la atención sobre el
lugar en que ha quedado volviéndole la cabeza en esa dirección al mismo tiempo
que se le dice “mira”. Cuando ya tenemos su atención le podemos esconder algo
para que el fije su mirada en el lugar donde se escondió el objeto.
Recursos: Campana,
cuchara, llaves…
13-15 meses
Conducta: Da vueltas
las hojas de un libro.
Objetivo: Conseguir que
pase las páginas de un libro.
Actividad: Primero
habrá que proporcionarle al niño libros con páginas gruesas para que así le
resulten más fáciles pasarlas. Habrá que ir guiándole la mano en un principio,
luego dejaremos que lo haga él, después le dejaremos todo tipo de revistas y le
dejaremos que las pase él, no importa que las pase de muchas en muchas.
Recursos: Libros
infantiles con páginas gruesas, revistas...
Conducta: Imita
acciones.
Objetivo: Conseguir que
imite ciertas acciones que hacemos.
Actividad: Sentamos al
niño y nosotros nos ponemos delante a realizar una acción que resulte
divertida, como realizar estampaciones con patatas, plasmar nuestras manos en
un folio con pintura…. Primero le dejamos que nos observe y luego le dejamos
que nos imite.
Recursos: Patatas con
alguna silueta recortada, folios,…
Conducta: Reconoce una
parte del cuerpo.
Objetivo: Conseguir que
reconozca una parte del cuerpo.
Actividad: Señalar y
nombrar primero nuestra cabeza y después la suya, a continuación pedirle al
niño que señale en sí mismo esa parte del cuerpo.
Conducta: Muestra los
objetos que se le nombran.
Objetivo: Que cuando
nosotros le nombremos un objeto determinado nos lo muestre.
Actividad: Le colocamos
algunos objetos a su alrededor como el mando de la tele, el biberón, unas
llaves, le iremos diciendo que es cada cosa y para qué sirve luego jugaremos
con él a que nos muestre el objeto que nosotros le indicamos, cuando acierte le
acariciaremos y nos mostraremos alegres para que refuerce esas conductas.
Recursos: El mando de
la tele, Biberón, llaves,…
16-18 meses
Conducta: Comienza a
reconocer animales y le gusta.
Objetivo: Lograr que
reconozca algunos animales.
Actividad: Con láminas
de animales se las enseñamos y nombramos, además podemos hacer el ruido
característico del animal para motivar más al niño, después de un rato se las
mostraremos otra vez para que las reconozca.
Recursos: Láminas de
animales.
Conducta: Endereza figuras
que le ofrecemos invertidas.
Objetivo: Conseguir que
enderece los objetos que le demos.
Actividad: Le enseñamos
objetos pero en otra posición a la habitual, se lo damos y esperamos su
reacción, les damos nosotros la vuelta y le incitamos a que en lo sucesivo lo
haga él...
Recursos: Osito de
peluche, sonajero.
Conducta: Reconoce sus
pertenencias y el lugar donde se guardan,
Objetivo: Conseguir que
sepa donde se guardan sus cosas.
Actividad: Le guardamos
sus cubiertos en un cajón, se los enseñamos y le decimos donde están. A la hora
de comer le preguntamos dónde están sus cubiertos. Esperamos a ver si los trae.
Recursos: Sus
cubiertos.
19-21 meses
Conducta: Usa masa y le
gusta ensuciarse.
Objetivo: Conseguir que
se interese por las cosas que puede hacer amasando.
Actividad: Con harina,
sal y un poco de agua hacemos una masa maleable y le dejamos que juegue a su
antojo con ella, le decimos que la aplaste, que haga bolitas...
Recursos: Harina sal y
agua.
Conducta: Reconoce dos
o más partes de su cuerpo.
Objetivo: Que reconozca
dos o más partes de su cuerpo.
Actividad: Nos sentamos
en frente a él y señalamos primero en nuestro cuerpo la cabeza, el tronco y
extremidades y le decimos para que sirven, después lo hacemos en su cuerpo. A
continuación nombramos una parte y él nos la tiene que señalar en su cuerpo.
Conducta: Coloca el
triángulo en el tablero de plantado.
Objetivo: Conseguir que
coloque el triángulo en el tablero de plantado.
Actividad: En un
tablero de plantado darle el triángulo y mostrarle donde encaja a continuación
extraerlo y pedirle que lo encaje él. Si en un principio no puede ayudarle
llevándole las manos.
Recursos: Tablero de
plantado, triángulo que encaje allí.
22-24 meses.
Conducta: Reconoce 4 o
más partes de su cuerpo.
Objetivo: Conseguir que
reconozca algunas partes de su cuerpo.
Actividad: Nos situamos
en frente a él y nombramos algunas partes de nuestro cuerpo como las manos,
piernas, cabeza, pies y le explicamos su función. Después las localizamos en su
cuerpo y le pedimos que él haga lo mismo.
Conducta: Reconoce a su
familia en fotos.
Objetivo: Conseguir que
reconozca a su familia en una foto reciente.
Actividad: Mostrarle
una fotografía reciente donde aparezcan su padre y su madre y a continuación
decirle ¿dónde está papá? ¿Y mamá? Si no los señala guiarle al lugar correcto.
Repetirlo hasta que lo haga solo.
Recursos: Foto
reciente.
Conducta: Arma
rompecabezas de dos partes.
Objetivo: Conseguir que
monte un rompecabezas de dos partes.
Actividad:
Proporcionarle al niño un puzle de dos piezas que represente una figura conocida
por él, entregarle el puzle hecho, después separar las piezas un poco y decirle
que lo arregle, sino es capaz le ayudamos a unir las piezas, finalmente ir
suprimiendo la ayuda y aumentando la dificultad alejándole y cambiando de
posición las piezas.
Recursos: Puzle de dos
piezas.
25-31 meses.
Conducta: Diferencia la
noche del día.
Objetivo: Que sea capaz
de diferenciar el día y la noche.
Actividad: Aprovechamos
la luz del día para explicarle que es de día y después aprovechamos la hora de
acostarnos para explicarle lo que es la noche.
Podemos jugar con el
encendiendo y apagando la luz de la habitación simulando con ello las
diferentes partes del día y representándolas.
Conducta: Adquiere la
noción de grande-chico.
Objetivo: Conseguir que
diferencie grande-chico.
Actividad: Buscamos dos
objetos iguales pero de distintos tamaños y le mostramos la diferencia entre lo
grande y lo pequeño. Lo podemos hacer con dos pelotas una muy grande y la otra
pequeña y después le pedimos que nos acerque la grande o la pequeña…
Recursos: Dos pelotas
una grande y la otra pequeña.
Conducta: Arma
rompecabezas de tres partes.
Objetivo: Conseguir que
monte un rompecabezas de tres partes.
Actividad:
Proporcionarle al niño un puzle de tres piezas que represente una figura
conocida por él, entregarle el puzle hecho, después separar las piezas un poco
y decirle que lo arregle, sino es capaz le ayudamos a unir las piezas,
finalmente ir suprimiendo la ayuda y aumentando la dificultad alejándole y
cambiando de posición las piezas.
Recursos: Puzle de tres
piezas.
31-36 meses.
Conducta: Identifica
objetos por el tacto.
Objetivo: Conseguir que
identifique objetos mediante el tacto.
Actividad: En un papel
pegamos un trozo de madera y en otro una tela. Se lo damos para que lo toque.
Le ofrecemos otros iguales y les pedimos que junte los que son iguales por el
tacto.
Recursos: Algodón,
madera
Conducta: Adquiere la
noción de arriba-abajo.
Objetivo: Conseguir que
comprenda la noción de arriba-abajo.
Actividad: Utilizar una
silla y decirle que se ponga encima de ella, le ayudamos con gestos y acciones
y poco a poco las vamos suprimiendo. Hacemos lo mismo pero ahora con el
concepto de abajo.
También lo podemos
hacer con un objeto.
Recursos: Silla, osito
de peluche.
Conducta: Reconoce
largo y corto.
Objetivo: Cortamos
hilos muy largos y otros más cortos y le enseñamos a diferenciar el largo del
corto.
Lo podemos hacer
también con palos, o con calcetines; uno corto y otro muy largo.
Recursos: Hilo,
calcetines, palos todos ellos de diferentes longitudes.
AREA DEL LENGUAJE
0-3 meses
Conducta: Emite sonidos
guturales.
Objetivo: Lograr que
emita sonidos guturales.
Actividad: Después de
las comidas jugar con el niño produciendo diferentes sonidos vocálicos y
silábicos, preferentemente guturales, haciéndolo muy cerca del rostro del niño.
Cualquier sonido que emita el niño lo repetiremos para reforzarlo en el bebe.
Recursos: Diferentes
sonidos.
Conducta: Empieza a
prestar atención a voces conocidas.
Objetivo: Lograr que
nos preste atención cuando le hablemos.
Actividad: Cuando
cojamos al niño decimos su nombre y más adelante le llamaremos cuando él no nos
vea para que busque de donde procede la voz.
Conducta: Se calma ante
la voz materna.
Objetivo: Que se calme
con la voz de su madre.
Actividad: Cuando esté intranquilo
o llorando su madre se acercará y lo mecerá hasta que se tranquilice,
diciéndole cosas agradables al oído y sonriéndole.
4-6 meses
Conducta: Gira la
cabeza cuando escucha a su madre.
Objetivo: Lograr que
gire la cabeza hacia ambos lados tumbado.
Actividad: Cuando esté
tumbado boca abajo le enseñamos un objeto llamativo y lo movemos despacio para
que vaya girando la cabeza.
Su madre le llama y
cuando capta la atención del pequeño va moviendo la cabeza poco a poco para que
le pueda seguir
Recursos: Un peluche,
un sonajero. La voz de su madre.
Conducta: Repeticiones
rítmicas frecuentes.
Objetivo: Conseguir que
realice repeticiones rítmicas frecuentes.
Actividad: Frente a él,
le aplaudimos, silbamos bajito, hacemos ruido con la lengua, con sonajeros, con
juguetes de música. Podemos emplear distintos sonidos pero no más de dos a la
vez y haciendo pausas entre ellos. Cualquier sonido que haga el niño lo repetiremos
nosotros.
7-9 meses.
Conducta: Fija la
mirada en la boca de la madre mientras le habla.
Objetivo: Lograr que el
bebe se fije en la boca de la madre cuando esta le hable.
Actividad: Cuando tome
al niño en brazos aprovechará para decirle el nombre al bebe, se lo susurrará
al oído, se lo dirá contando para que así el bebe se acostumbre a escuchar su
nombre y se fije en la madre.
Conducta; Comienza la
imitación de gestos simples.
Objetivo: Que imite
gestos simples.
Actividad: Nos situamos
en frente del bebe y sacamos la lengua y la metemos, lo haremos durante un rato
hasta que el bebe nos imite dentro de sus posibilidades.
Conducta: Responde
cuando lo llaman por su nombre.
Objetivo: Conseguir que
responda cuando le llamen por su nombre.
Actividad: Llamarle con
mucha frecuencia pronunciando su nombre y haciendo que vuelva la cabeza hacia
el adulto, hasta que el niño sea capaz de hacerlo el solo sin instigación.
10-12 meses.
Conducta: Aparecen las
primeras palabras. (mama-papa)
Objetivo: Conseguir que
nombre a su padre y a su madre.
Actividad: Preguntarle
al niño ¿dónde está mama? Volviéndole la cabeza hacia el lugar correspondiente
hasta que sea capaz de responder correctamente sin ayuda. Hacer lo mismo con su
padre.
Conducta: Es probable
que sacuda la cabeza si se le dice ¡No!
Objetivo: Que entienda
las prohibiciones que le imponemos.
Actividad: Cuando
presente una conducta molesta o inadecuada, decirle un No rotundo al mismo
tiempo se le inmoviliza durante.
Hacerlo hasta que el
niño sea capaz de comprender el significado de la palabra.
Conducta: Canta
imitando al adulto o cuando escucha música.
Objetivo: Lograr que
cante imitando a un adulto o escuchando una canción.
Actividad: Poner
música, cantar y bailar con el bebe al ritmo de la música.
Cuando empiece a cantar
o a realizar algún gesto expresivo, le aplaudimos, nos reímos demostrando
nuestra satisfacción de que intente relacionarse y agradarnos.
Recursos: Música
Conducta: Responde a
preguntas simples
Objetivo: Que responda
a preguntas simples formuladas por nosotros.
Actividad: Darle al
niño un juguete, dejárselo unos segundos y después decirle “dame”, ofreciéndole
otro juguete que le resulte más atractivo que el anterior, habrá que ayudarle a
dejar el que tenía en la mano.
Podemos repetir esto
con otras cuestiones como ¿dónde?
13-15 meses.
Conducta: Hace gestos
para mostrar lo que quiere.
Objetivo: Conseguir que
haga gestos para mostrar sus preferencias.
Actividad: Ponemos al
niño de pie. Esparcimos unos juguetes y le preguntamos por alguno en especial,
esperamos a que el bebe lo coja, lo señale, o lo mire y le decimos que sí. Lo
repetimos con otro juguete.
Recursos: Sus juguetes.
Conducta: Si le pregunta
dónde está un objeto es posible que vaya a buscarlo si está cerca.
Objetivo: Que nos dé un
objeto que nosotros le pidamos.
Actividad: Ponemos al
niño de pie. Esparcimos unos juguetes y le preguntamos por alguno en especial,
esperamos a que el bebe lo coja, y le decimos que sí. Lo repetimos con otro
juguete.
Recursos: Sus juguetes.
16-19 meses
Conducta: Canta
mientras juega.
Objetivo: Que cante
mientras realiza alguna actividad lúdica.
Actividad: Para ello
vamos a utilizar una música sencilla o una canción sencilla y se la cantamos
varias veces mientras jugamos con él, llegará un momento que el niño intentará
tararearla, o cantará un trozo a su manera.
Recursos: aparato
reproductor de música, juguetes...
Conducta: Comprende
ordenes simples si van acompañadas por gestos.
Objetivo: Que comprenda
ordenes sencillas acompañadas por gestos.
Actividad: Dar al niño
órdenes de una sola acción referidas a personas u objetos conocidos por él, por
ejemplo; ponerle una pelota en la mano y decirle que se la dé a su padre al
mismo tiempo que le indicamos el lugar donde se encuentra la persona a la que
va dirigido la pelota.
Recursos: Pelota.
Conducta: Nombra una
figura conocida entre varias.
Objetivo: Que señale
una figura conocida entre varias.
Actividad: Enseñarle
cuentos de dibujos sencillos y pedir al niño que señale cada uno de ellos le
preguntaremos ¿dónde está….? Y si no lo acierta le llevaremos la mano hacia el
dibujo indicado, iremos suprimiendo esta ayuda progresivamente.
Recursos: Cuentos con
dibujos sencillos.
19-21 meses.
Conducta: Es capaz de
nombrar 4 objetos mientras los saca de una caja.
Objetivo: Que nombre
cuatro objetos mientras los saca de una caja.
Actividad: Lo que
podemos hacer para favorecer esta conducta es guardar todos los juguetes en una
caja, cuando empiece a jugar o cuando se recojan los juguetes le ayudamos a extraer
los juguetes de la caja y los vamos nombrando a la vez que los sacamos, la
siguiente vez pediremos la colaboración del niño que nos irá diciendo el nombre
de los juguetes.
Recursos: Caja de
cartón grande, juguetes.
Conducta: Nombra dos o
más partes del cuerpo.
Objetivo: Que nombre
dos o más partes del cuerpo humano.
Actividad: Lo que vamos
a hacer es nombrar y señalar algunas partes del cuerpo. Las señalamos primero
en nuestro cuerpo y después en el del niño, ayudándonos de un espejo si fuera
necesario, A continuación pedir al niño que nombre y señale en sí mismo las partes
del cuerpo que nosotros le indiquemos.
Recursos: Espejo.
22-24 meses
Conducta: Se refiere a
si mismo por su nombre.
Objetivo: Que se
refiera a sí mismo por su nombre.
Actividad: Primero le
enseñamos a decir su nombre, a pronunciarlo. Para ello nos sentamos delante del
niño, le señalamos y le decimos su nombre, esperamos unos segundos y se lo
repetimos. Después nos señalamos nosotros y le diremos nuestro nombre, después
le pediremos que él diga el suyo.
Conducta: Nombra cuatro
figuras.
Objetivo: Conseguir que
nombre cuatro figuras.
Actividad: Cogemos
algunas fotos en las que aparezcan miembros de su familia y él mismo. Las vemos
con él y vamos nombrando a todos sus personajes, papa, mama, abuelo...
Le señalamos un
personaje y él nos tiene que decir quién es.
Recursos: Fotos
recientes.
Conducta: Pregunta ¿qué
es esto?
Objetivo: Que nos
pregunte por las cosas que no conoce.
Actividad: Primero
jugamos a lo contrario nosotros le preguntamos ¿qué es esto? Y él nos tiene que
responder, le enseñamos a pronunciar bien la pregunta y le incitamos a que nos
la formule, nosotros le corregiremos si lo dice mal lo volveremos a pronunciar
bien,
25-30 meses.
Conducta: Usa
pronombres.
Objetivo: Que use los
pronombres.
Actividad: Señalar una
prenda del niño, y preguntarle de quien es. Repetir con él es mío, repetir
hasta que el niño responda sin ayuda cuando se le pregunta por algo de su
propiedad.
Hacerlo mismo pero
ahora preguntándolo por una prenda que tengamos puesta.
Conducta: Nombra 8-10
figuras.
Objetivo: Conseguir que
nombre más de 8 figuras.
Actividad: Cogemos
algunas fotos en las que aparezcan miembros de su familia y él mismo. Las vemos
con él y vamos nombrando a todos sus personajes, papa, mama, abuelo...
Le señalamos un
personaje y él nos tiene que decir quién es.
Recursos: Fotos
recientes.
31-36 meses
Conducta: Usa su nombre
completo
Objetivo: Que se
refiera a sí mismo por su nombre completo.
Actividad: Primero le
recordamos a decir su nombre, a pronunciarlo. Para ello nos sentamos delante
del niño, le señalamos y le decimos su nombre, esperamos unos segundos y se lo
repetimos. Luego lo haremos con su nombre completo. Después nos señalamos
nosotros y le diremos nuestro nombre, después le pediremos que él diga el suyo.
Conducta: Nombra
acciones.
Objetivo: Que nombre
acciones sencillas.
Actividad: Presentar al
niño algunas cartulinas con dibujos que representen acciones claramente
diferenciadas, como un hombre comiendo, durmiendo….
Señalar la acción y
pedirle que nos diga que representa el dibujo.
Recursos: Cartulinas
con imágenes que representes diferentes acciones de la vida cotidiana.
No hay comentarios:
Publicar un comentario